在赞许了陈羽,表扬了陈羽的优秀的表现之后,袁老又邀请陈羽一起吃了午饭,在吃饭的过程中,袁老和陈羽讲了很多他过去经历过的事情,他和陈羽讲这些,并不是因为年纪大了,在陈羽这个年轻的学生面前回忆当年往事,忆当年勇,他是有的放矢的,他是通过讲述那些他经历的事情,对陈羽进行引导,让陈羽思考目前应该怎么走。
他带过很多优秀的学生,他知道应该怎么带像陈羽这样的学生,他也知道像陈羽这样的堪称妖孽的学生,其实并不需要他进行一些说教式的教学,那样的教学对陈羽这样的学生,是没有意义的,甚至是有害的,因为他也不知道他凭借过去的经验和阅历得出的结论,是不是一定适合陈羽这样的学生的,陈羽这样的学生,如果完全严格按他说的去做,是不是一定能够得到成长。
所以,他选择的是引发陈羽的思考。
让陈羽自己去思考他的人生应该怎么走,他现在要做什么事情。
除了讲一些过去的经历之外,袁老也跟陈羽讲了一些数学方面的事情,包括他对于数学各个分支的一些理解和看法,以及他对于一些数学前沿问题的看法。
在袁老讲的时候,陈羽听得非常认真,每一句话他都努力牢牢的记下来,事实上以他现在的记忆力,也不需要努力去记了,基本上稍微用心一点去记,都能够记得七七八八。
对于陈羽的态度,袁老非常欣赏。
有一些才华横溢的天骄,总是会有一个毛病,那就是会迫不及待的表现自己,但是陈羽的身上并没有这个毛病,陈羽非常沉得住气。
“陈羽,你有没有考虑开始着手做个课题?”
在午餐结束,陈羽要离开的时候,袁老问了陈羽一个问题,“以你现在的能力,其实已经完全可以尝试着去做一个课题了,如果你想好了要做什么课题的话,可以告诉我,我这边或许也能够给你一些提示。”
“老师,我暂时不打算做课题,我还是打算先把您推荐的那些书全部都学完再说。”
陈羽在犹豫了一下,还是坚定的道。
说实话,在听到袁老的话的时候,陈羽真的很心动,直接做一个课题,这对于他来说绝对是有莫大的吸引力的,所谓的做一个课题,就是研究一个数学问题,这是走向真正科研的标志!或者说得更通俗一点,这就是成为数学家的一个标志,当他完成了一个课题,发表了一篇有含金量的论文之后,他就将在数学界崭露头角,正式进入全世界的数学研究者的视野中,身份上也就算是真正的数学家了。
而且袁老说得很明白,他可以给他提供帮助!
这简直就是非常好的机会。
但是最终,陈羽还是坚守了自己内心的想法,先按系统的要求完成各种学习任务,夯实基础
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