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二月的登莱,此时已经冰释春临,万物都在复苏,平原上的草儿已经冒出了绿芽,成群的马儿从马场中放了出来,尽情的在平原上踏蹄飞奔。
学堂的艹场上,一大群十到十五岁的少年正喊着号子晨跑。这些少年都是春节之后,第一批进入学堂的。
由于师资不多,目前也只能教育十到十五岁的少年,那些更小的孩子,想上学估计还得等上几年。
学堂一律施行军事化管理,所有学生一律在学校住宿,每天早上晨跑半小时,然后再开始上课。
上课的内容除了拼音、算术外,语文分白话文和文言文两种,白话文的文章,全是赵岩苦思冥想一番后写出的。
每一篇白话文都有所用意,有励志的,有伸张正义的,有唾弃汉歼的,有赞颂烈士的,还有教导学生要有民族危机感的。
文言文也就是一些精选,不过涉及不深,其他的课程还比较多,没时间去扯什么文言文。
除此之外,还有其他方面的课程,有地理课、军事课、历史课、常识课、物理课、化学课、礼仪课。
这是小学的课程,基本上也就是扫盲阶段,边扫盲边灌输民族思想、危机感,以及礼仪、素质。
并且少量涉及一些物理和化学知识,为升学做铺垫。
素质教育和礼仪教育比较考前,是两个重点。
后世就算是教育普及开了,还是有那么多粗鲁不堪,素质低下的人渣,整天喊着素质教育,可还是没啥效果。
要根治一个民族的劣根,必须进行深入彻底的改造,因此礼仪课也就诞生了,素质教育则是平时老师所要时刻提醒和注意的。
两者虽不同,但又有联系。
礼仪课有教学生平时行为举止上该注意的,不过礼仪上并不繁琐,只是用来提升学生的教养。
一般人的教养,是受父母影响的,天下人之父母,也有参差不齐的。
素质则是时时刻刻需要注意的,为此赵岩还专门规定了各项规章制度。例如学生发生矛盾,出现打架行为,应该查明打架原因,没理的进行处理,有理的一方若是没有先动手,则不应责罚。
另外鼓励学生有事找老师,老师若遇到学生反应一些鸡毛蒜皮的搔扰什么的,老师应该及时的处理。
后世的老师,一个个碰到学生发生冲突,都是各打二十大板,不管有理没理。对于学生反应的问题,例如被某个同学搔扰,也都是没什么实际动作。
反正那些老师的时间也都金贵着,不会为了那点屁事跑来跑去。
学生间鸡毛蒜皮的事情,是很容易引发冲突的,首先败坏的就是素质,一些学生可能在学校里尝到了班霸、校霸的滋味,到了社会也什么都干得出来。
再则这些鸡毛蒜皮的事情不处理,学生也不能安心的进行学习。
有搔扰其他同学的
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