认为学校是枯燥又无聊的地方。这个观点直到他上了大学,来到了国外才有所改变。
上学是为了什么?是为了考上好大学?是为了找到好工作?这些原因的确都有,可在那个时代已经不是最重要的了。
上学最为重要的是,可以帮助学生们开智。
而老师,便是引导学生们开智的关键。
通过老师的解读,学生们可以了解到优秀文章中的作者所表达的思想,陶冶自己的情操。通过老师的一步一步讲解,将复杂的数学题便为一条一条的逻辑链,锻炼学生们的逻辑能力。
学习是多样的,是全方面的。因为只有你先去接触了,你才能明白自己擅长哪个方面,不擅长哪个方面。
但日本有一点是谢铭有些看不下去的,老师们在课堂上从来都只是讲个大概。想要更加深入的学习,要么自己去努力,要么自己花钱去上补习班。
老师是点亮黑暗的灯烛,是孩子们的引路人。可是,当灯珠不再发亮,引路人成为了市侩小人,将会发生什么事情?
死板的教导固然会抹杀许多可能性,但宽松教育却会直接让孩子们无法看到前方的道路。
所以谢铭为二年四班上的第一节课讲的非常的慢,非常的细。当然,他不可能节节课都这样,不然教学进度就赶不上了。
只是讲得细点,他可以通过观察学生们的表情,来察觉到班里学生的学力差距。然后再根据这个差距,来调整他接下来的教学计划。
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“天王寺老师,第一节课怎么样啊?”
“啊,冈峰老师。”
听到同事的问话,谢铭笑着说道:“学生们都挺听话的,上课也都很认真。”
“那真是太好了。”闻言,冈峰珠惠露出了开心的笑容:“其实我还一直担心,天王寺老师可能会有些不适应呢。毕竟....”
毕竟之前教的是一群不良。
谢铭明白冈峰珠惠说这句话并没有带着恶意,因为实际上便是如此。天宫市的教育环境和教育水平,和外面的学校根本是两个档次。
在优秀的教育环境中长大的学生,再差也不可能差到哪里去。更何况来禅的偏差率,还相当的高。
实际上,哪怕是谢铭也不觉得他之前教的那班混小子混丫头是什么好人。
学校的霸凌,出去打群架,抽烟喝酒飙车,甚至还有人搞爸爸活(这个自己去查,不便解释)。甚至有数十人因为那个班级中不良的霸凌,而休学在家。
所以谢铭在带那个班的前半年时间,没有上一节正经的课。而是逐个来一遍人格修正拳,将他们一个个给掰正回来。
如果他是一个陌生人,他只会觉得这群学校中的畜生出到社会也是渣滓。但,既然成为了他们的老师,成为了他们的班主任,那么将他们拜正回来就是他的责任。
他
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